Da Online-Lernen heute zum täglichen Lebensrhythmus nach dem Lockdown gehört, werden die Schweizer Haushalte langsam in Klassenzimmer umgewandelt. Frühstückstische sind die neue Schulbank, Wohnzimmer sehen aus wie Turnhallen, und für die Wissenschaftlichen Experimente in der Küche werden Reinigungsprodukte gemischt. Aber es ist gar nicht so einfach, Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) zu unterrichten, ohne dass ein pädagogischer Roboter im Schrank steht.
MKP: Wo sehen Sie zu Beginn der vierten Woche der Covid-19 Einsperrung die wichtigsten Trends beim Online-Lernen?
JR: Die Definition des Bildungsbegriffs nimmt neue Formen an, aber wir analysieren, was wir synchronen und asynchronen Unterricht nennen könnten. Live-Präsentationen auf Facebook und YouTube machen Spaß, sind aber immer noch passive oder asynchrone Seherlebnisse. Zoom- oder Google Hangouts-Sitzungen mit einem Lehrer dabei sind die Gleiche wie mit einem Lehrer im Klassenzimmer. Wenn man sich beim synchronen Lernen verläuft, wird der Lehrer auf jeden Fall darauf aufmerksam.
MKP: Wie reagieren die Eltern auf die Herausforderung? Ist jeder Haushalt für Online-Lernen geeignet?
JR: Wissen Sie, die meisten Eltern haben sich nicht für Bildung oder IT als Karriereweg entschieden. Wir verbringen viel Zeit damit, die Familien mit einzubeziehen, bevor wir sie in die Zoom-Sitzung mit unseren Lehrern bringen. Also sind 90 Minuten Online-Studium genau das, und nicht 30 Minuten Debugging, was passieren kann, wenn man neu dabei ist.
MKP: Was sind die Massnahmen, die Sie mit Eltern und Schülern vor Beginn einer Klasse ergreifen?
JR: Unser Ziel ist es, den Kindern dabei zu helfen, mehr über ihr Betriebssystem zu lernen, damit die Eltern nicht als IT-Support einspringen müssen. Normalerweise schicken wir eine E-Mail-Checkliste oder ein Video-Tutorial, um Software zu installieren, aber bei Robotikkursen führen wir im Vorfeld eine Konferenz mit den Familien durch, um die Konnektivität und die Kopplung mit mikroelektronischen Geräten zu testen, was schwierig sein kann.
MKP: Und wie verändert sich die Online-Dynamik für Ihre Lehrer?
JR: Die TechLabs-Dozenten waren sehr kreativ und haben den Online-Unterricht so kreativ gestaltet, dass er genauso viel Spaß macht wie unsere außerschulischen Programme, bei denen die Kinder Mikroelektronik und Smart-Sensoren in der Hand halten. Für den kostenlosen Online-Unterricht letzte Woche haben die Schülerinnen und Schüler ihren Code per Fernzugriff auf unsere Bluetooth-fähigen mBots hochgeladen - und sie erwachten sofort zum Leben, schwirrten und surrten durch den Raum.
MKP: Ich vermute, dass Ihre Mitarbeiter als STEM-Lehrkräfte bereits vor der Quarantäne mit digitalen Arbeitsbereichen vertraut waren, was bei den meisten Lehrkräften nicht der Fall ist.
JR: Nur eine Minderheit von Pädagogen beherrschen die digitalen Learning-Tools. Aber es ist auch selten, dass es zwanzig Digital Natives mit gültiger Lehrerfahrung gibt. Die Dozenten von TechLabs kommen aus dem französischen und schweizerischen Bildungssystem oder sind Absolventen schweizerischer Ingenieurschulen, wobei die Mitarbeiter durchschnittlich 5 Jahre Lehrerfahrung in einem Klassenzimmer vorweisen können.
MKP: Es besteht also ein echtes Bestreben, diese Erfahrung im Klassenzimmer in das Online-Lernen zu kanalisieren. Gibt es jedoch Einschränkungen, wenn man das Kit nicht in der Hand, sondern auf dem Bildschirm hat?
JR: Offensichtlich wurden Dinge wie die Programmiersprachen Scratch oder Python schon immer auf einem Laptop unterrichtet und erfordern kein Kit - aber es ist eine sehr langweilige Lernerfahrung. Deshalb richten wir unsere Programmierkurse immer auf ein greifbares Ergebnis aus, wie z.B. 3D-Drucken, Robotik oder Gaming, etwas, das dem Kind ein Gefühl von Feedback und Erfolg vermittelt.
MKP: Scratch und Python - oder Smart-Sensoren - können für unerfahrene Eltern einschüchternd sein. Gibt es Voraussetzungen für TechLabs-Kurse, oder sind alle Altersgruppen willkommen?
JR: Wir bemühen uns, die verschiedenen Fertigkeitsniveaus mit verschiedenen Arten von Lehrmitteln abzugleichen. Viele unserer Kurse sind mit Makeblock ausgestattet, das eine vollständige Palette von STEM Learning-Tools bietet, die für absolute Anfänger bis hin zu Robotikvereine auf Universitätsniveau geeignet sind. Nächste Woche führen wir ein 4-tägiges Camp mit künstlicher Intelligenz und Halocode-Mikrocomputern für Schülerinnen und Schüler im Alter von 9 bis 14 Jahren durch.
MKP: Und das ist alles virtuell, oder wird es auch eine taktile Erlebnis sein?
JR: Eigentlich ist es beides. Wir beginnen den Kurs mit einer Auffrischung von mBlock5 für neue Schüler, aber wir versenden die Halocode-Geräte auch ohne zusätzliche Kosten an Familien. Wir erwarten also einige sehr glückliche Gesichter nächste Woche, wenn unsere Kinder dieses sehr coole Gerät auspacken. Es ist wie ein glühendes Iron Man-Herz, das in die Handfläche passt!
Wenn Sie eine Pause vom Unterricht zu Hause einlegen möchten, hat TechLabs für Sie vorgesorgt. Geben Sie Ihrem Kind eine virtuelle Expedition in die Welt von STEM - alle Fähigkeitsstufen sind willkommen! Erfahren Sie mehr unter https://techlabs.ch/virtual-camps-classes-and-workshops/